Недавно обсуждал с коллегой проблему детей мигрантов.
Суть проблемы. В ряде Российских мегаполисов, появляется все большее количество детей, для которых русский не только не является родным, но и которые им не владеют, от слова вообще. Сие приводит с одной стороны к их отставанию от сверстников, в области академических знаний, а с другой, они ищут пути компенсации и часто это путь девиантного поведения.

И возникает вопрос что делать? Как быть?

Создавать школы-гетто? ИМХО не выход. Изоляционизм приведет к росту конфликтов. Соответственно нужно интегрировать.

Я долго думал над этой проблемой, и тут мне в голову пришло несколько мыслей
1. Язык - это психологический инструмент, с помощью которого человек развивается (все курим труды Выготского Л.С.)
2. Если человек (ребенок) не может по каким-либо причинам пользоваться этим инструментом, он испытывает трудности в развитии.
3. Человек который испытывает трудности в развитии - это одно из определений человека с ограниченными возможностями здоровья
4. А наше общество уже разработало механизмы интеграции детей с сохранным интеллектом в общество и обучение. И механизм - этот называется инклюзия.
5. Как итог есть задача: Есть "особый ребенок, с сохранным интеллектом, но не воспринимающий вербальную речь педагога. Как создать условия для грамотной инклюзии:
а) Поместить в коррекционный класс (не более 12 человек)
б) Дать индивидуального сопровождающего, сиречь тьютора, который будет доносить слова учителя до ученика