читать дальшеВ современной специальной психологии есть две очень важные концепции (ну на самом деле их больше, но сегодня я расскажу про две).
Первая концепция - это концепция первичных, вторичных и третичных нарушений. А вторая концепция - это концепция сложного (сочетанного нарушения).
Рассмотрим их поподробней.
В чем заключается концепция первичных, вторичных и третичных нарушений? А заключается она в следующем.
Допустим у ребенка есть врожденное нарушение (ну допустим у него нарушение слуха, он плохо слышит) - это так называемый первичный дефект (хотя правильней говорить первичное нарушение). В следствии этого, ребенок не всегда слышит то что говорит учителя, а та информация которую он слышит воспринимается кусками. В результате у него появляется задержка психического развития, то есть биологических предпосылок нет, потенциально он может быть гением (или как говорят психологи его она ближайшего развития может быть
Ребенок чувствует себя неуспешным, и пытается самоутвердится, через девиантное поведение - это уже третичное нарушение.
Практикующий психолог ничего не может сделать конкретно с первичным нарушением. Просто потому что это биология. Поэтому психолог Занимается коррекцией вторичных и третичных нарушений. То есть если брать наш пример, организуется процесс обучения, и развиваются компенсаторные функции (его учат читать по губам и жестовой речи) и благодаря этому он адаптируется и интеллект его развивается.
Очень важным является правило "коррекция должна идти с опорой на самые сохранные функции"
Ну а концепция "сложного нарушения" довольно проста. У ребенка присутствует два и более первичных нарушения.
Например: слепоглухота или дцп и умственная отсталость